2009年2月，九江市教育局授予九江一中2008年度政风行风工作先进单位称号。这是九江一中长期以来重视学校政风行风建设的结果。我们深刻认识到，加强学校行风建设，对维护学校形象，激发教师工作积极性，保持社会稳定，落实推进实施素质教育，提高教育质量和提升办学品位具有重要的作用。我们在政风行风建设工作中取得成功的经验是：

    1．借助载体，深入排查。

    我校以教师大会、家校沟通会、行政扩大会以及走访家长等形式为载体，学校领导以诚相待，鼓励他们从看重事业、关心学校、热爱学校的角度出发，拿出勇气，说实话、说真话，以诚肯的态度，对学校及领导、教师提出宝贵的意见和建议。

    2．开放办学，办人民满意的教育。

    为了让家长、社会了解九江一中，为九江一中的发展献计献策，真正办人民满意的教育，九江一中举办了第二届教育教学开放周。开放周期间共有300多家长走进了九江一中课堂，有两千多家长及社会人士走进一中参观、咨询，分年级、分问题召开了多次家长座谈会，通过与家长的近距离交流，深入了解了一中目前的办学状况，明确了九江一中今后的发展方向。深入细致地进行自查自纠工作，从根本上发现问题，解决问题。让九江一中真正成为全体九江人民的一中，成为最能为九江人民作出贡献的优秀示范性重点中学，成为既能在教育教学上示范、也能在政风行风上示范的学校。

    3．重视教师队伍建设。

    我们坚持把德才兼备的优秀人才提拔到领导岗位上来，按年轻化、知识化、科研型、开拓型的标准，配齐、配强了学校领导班子。大家本着“和谐、务实、开拓、创新”的要求，带领全校教师锐意改革，不断创新，争创全国一流名校。切实加强师德师风建设,大力提倡“三讲一提高”。在教师中开展师德师风演讲和心得评比活动，用身边的事迹感染人、教育人、塑造人。加强制度约束，力促全体教师遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，教书育人，以学生为主体，尊重学生人格，不体罚学生，不搞有偿家教。不断提高师资队伍建设，积极鼓励教师自我发展。学校采用多种方式促进教师的专业发展：一是全面推进教师继续教育工程，鼓励教师通过参加函授、自考等途径，提高学历层次；二是制订并完善了集体备课制度，扎实开展集体备课、听课评课、参观学习、师徒结对等教学科研活动；三是精心组织新课标、新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作；四是广泛举行各种形式的教学比武；五是着力进行课题研究；六是加强青年教师的培养，实施九江一中独具特色的拜师工程。

    4．整改及时、到位。

    我们认为做好排查工作，并不意味着工作就到了位，实质性效果的体现重点是在于整改兑现。整改兑现的好坏直接关系的是整个民主评议行风工作的成败，关系到教师的主人翁地位是否树立，社会、群众对学校的希望和信任程度如何。所以，我们多次召开了多种形式的会议，深入研究整改的有关工作，坚持“谁主管、谁负责”的原则，认真制定项目负责分解，确定整改时限、整改负责人，并拟定成立整改项目完成监督小组，进行再次评议、认定，方可承认整改效果，并派出督查协调人员帮助整改，直至让群众满意为止。若对学校客观上无法解决和个别意见和上级有关规定不许可的，我们只能认真做好细致的思想工作和解释，达到教师、群众理解，真正做到责任到人、措施方法得力、事事有着落、件件有回音。真正让评议代表、家长、老师、学生都满意，使群众高度信任我们。

    5．健全监督机制，充分体现监督职能。

    监督工作是民主评议行风活动中不可缺少的组成部分。为真正能使监督职能畅通，我们设立举报电话、举报信箱，及时收集举报信件和举报电话的内容，力争在最短的时间内解决群众、教师所反映的问题。增加教师的信任感，充分体现了监督职能的作用并达到了预期效果，大大地帮助了学校领导的行政工作，从某个角度来说，又为学校领导解脱了很大的包袱，得以轻装上阵，对事业的发展起了很大的促进作用。 (办公室  供稿)