根据省委教育工委、省教育厅决定2009年在全省教育系统开展“创新发展年”活动的指示精神，为部署落实好九江市教育系统“创新发展年”各项活动，巩固“规范管理年”活动成果，加大改革创新力度，把着力点引导到提高质量、增添活力的新追求和提高“五率”、推进教育事业又好又快发展的新目标上来，我校集思广益，充分吸取群众的建议，特制订九江一中开展“创新发展年”活动方案。在方案中，我们特别强调突出九江一中的特色。

    1、办学理念创新。九江一中有自己的办学理念。一般而言，学校有怎样的领导就会带出怎样的队伍，领导有怎样的理念就会办成怎样的学校。九江一中新的领导班子特别注意在继承学校优秀传统的基础上，重视办学理念创新，并不断进行理念创新。这种理念就是“努力办人民满意的教育，让幸福成为教育的不懈追求；‘两大战略’保质量，‘一个提升’提品位；用人做到‘有为就有位，无为位有愧’”；坚持“六个不动摇”。一中领导和教师在实践中不事攀比、不慕虚荣、踏实肯干，校兴我荣，把教育兴盛、学生成才当做自己的最大心愿，真正践行和享受教育的幸福。

    2、发展目标创新。学校发展要有切合实际的发展目标，我校制订的长远发展目标是：培养“以天下为己任，为天下而读书”的一中人。随着社会发展，我们也要与时俱进，牢牢把握学校发展的契机，积极推进和谐校园创建活动，建设丰富多彩的校园文化，努力形成良好的校风、教风和学风，营造良好的育人氛围。

    3、学校制度创新。学校积极探索建立办学自主、权责明确、资产明晰、管理科学的现代学校制度。长期以来，学校非常重视制度建设，各项制度健全。我们将进一步落实和完善以下几项制度：（1）全员工作聘任制；（2）职称评聘管理改革；（3）干部民主评议、民主选聘制；（4）年级组长负责制；（5）学生评教制。上述五项前后相继又相互补充、相互完善的改革，将会彻底铲除以“干多干少、干好干坏、能力高低一个样”为主要特征的旧体制的根基，将竞争激励的活力注入教职工工作、生活的各个方面，将内部管理的运行机制建立在竞争激励的基础之上。这些改革不仅将较充分地调动教职工的工作积极性、创造性，同时，也将极大地提高教师们加强自身建设、提高自身素养的自觉性、主动性，促进教师们的自我完善与发展。 

     4、育人模式创新。培养学生的创新精神、发展学生的实践能力是素质教育的重点，是知识经济时代对人才培养提出的要求。我们非常注重突出这一重点，积极进行学生创新意识与实践能力培养的探索与实践。（1）进一步发挥课堂教学的主阵地作用。以“知识的学习与能力的发展同步、智力因素的发展与非智力因素的发展同步”为指导，发动和组织广大教师围绕改革课堂教学这个主题，开展课堂教学模式的探索与教法学法的研讨，问题课、辩论课、表演课、小先生课、研究课等多种课型并存，单元法、质疑法、问答法、分层教学法等各类教法并举，呈现出异彩纷呈、百家争鸣的喜人局面。教师的主导作用得到强化，学生的主体作用得到充分发挥，在民主和谐的教学氛围中，学生独立思考、自主学习的能力得到发展。（2）进一步提高实验课的教学质量。一是确保实验开设率达100%，杜绝在黑板上做实验的现象；二是大力强化实验教学的管理，严格按实验规程组织教学，注重学生动手能力、观察与分析、论证能力的培养，实现规范化，不断提高实验教学的质量；三是从2000年起试行课余时间开放实验室制度，鼓励学生课余进入实验室。（3）进一步完善研究性学习课程的开设。每年暑期，我们组织近百名师生组成多个专项课题小组，分赴柘林水库、瑞昌古铜矿、康王谷、庐山、石钟山及各地农村（主要就“打工”这一社会现象进行考察）等地，在老师的一般指导下，主要由学生带着问题进行调查考察，也主要由学生对亲身搜集的一手材料进行分析、提炼、概括，从而对问题作出独立的判断与回答。（4）坚持“还权于生”，努力提供学生主动、生动活泼地学习与发展的必要环境。主动、生动活泼地学习，是素质教育的题中之义，也是培育创新精神的基本要求。基于此，在教育教学活动中，我们始终坚持“把学习的时间与学习的主动权尽可能多的还给学生”的理念，一不搞“题海战术”，尽可能减轻学生负担；二不搞加班加点滥补课，晚自习就是晚自习，不准利用晚自习上课。

    5、教学内容创新。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。我校办学富有特色，表现之一就是学校根据自己的办学目标而自行开发校本课程。所谓“校本课程”，即由学校根据自己的办学目标而自行开发的课程。如果说，国家课程关注的是全体学生，是学生的共同基础，那么校本课程关注的则是学生的个别需求，是学生的多样发展的需要。可以说，校本课程是弥补国家课程不足的主要手段。正因为校本课程对促进学生的发展有着独特的重要作用，所以尽管应试教育卷土重来，势不可挡，我们仍然始终坚持开设校本课程。实践证明，校本课程在推动学生个性、特长的发展，教师自身专业的发展和学校办学特色的形成等方面发挥着积极的作用。我校的校本课程开发正在步入规范化轨道并提出高标准要求。（1）有明确的课程目标；（2）有一支较强的的教师队伍；（3）有可供学生选择的较丰富的校本课目与有一定质量的校本教材；（4）有较完备的组织管理制度；（5）有相对完备的设施与条件。

    6、技术手段创新。要充分利用计算机多媒体和网络信息技术，充分发挥农村远程教育工程的作用。进一步完善学校的计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆和网络学校的建设，把先进的电子和信息技术手段引入教学，应用计算机网络技术和互联网的强大功能，将具有不同功能的媒体进行不同的组合，为实现教学目标服务。

    7、评价方式创新。要认真研究如何科学评价教师和教师的教学工作、如何评价学生和学生的学业。学校将进一步积极探讨和完善老师评价学生、学生评价老师的互相监督、互相促进的评价方式。

    8、管理方法创新。学校要充分发挥教师、学生、家长和社会在学校建设和管理中的重要作用。要积极探索建立家庭与学校、社会与学校沟通、互动机制，让家长和社会参与学校的管理和考评，让学校更好地满足家长和社会的要求。我校设立家长接待室，热情接待家长，解决家长提出的问题；每年学校利用教学开放周，让家长参与学校管理；及时召开家长会，请家长参加期中期末监考；成立家长委员会，聘请家长作为学校的监督员等等。

    9、教师自我创新。教育创新的根本在于教师的观念创新、知识创新、技术创新，以及教师教学活动的创新。学校适时提出了打造一支学习型的教师队伍的理念，在教师中倡导不断学习、不断进步、不断探索、不断追求的精神，让教师自我加压，让学习成为每位教师的自觉追求。

    10、学生工作创新。学生是学习的主体，学校要采取各种有效办法调动学生的积极性、创造性。教育的终极目的是促使学生的素质、能力和品性情操得到不断完善和提高，因此，成功的教育必须以学生的主体性发挥为根本出发点，以学生的主体性发展为最终归宿。而高中阶段又是人生成长、发展过程中一个非常重要的阶段。因此，在管理模式上除了特别注重课堂上教学方式方法的创新外，我们将更加突出以下几个特色：（1）实行学生干部民主竞聘制；（2）建立学生自我管理组织；（3）强化学生社团建设；（4）充分发挥团队活动自我教育主阵地的作用；（5）积极开展特色教育活动，如学伟人风范、树远大理想的“周恩来班”创建活动，保护环境、从我做起的学习探究活动，歌海欢唱、诗意传情的“濂溪之声”大合唱比赛及“春之声”诗歌朗诵比赛，首都高校科技夏、冬令营活动的特色教育活动，模拟联合国活动，爱心助学活动和周末看台展青春风采文艺活动等。（办公室  供稿）