本报记者 谈思宏 

　　九江一中的黄琪以628分夺得今年我市文科状元，个人总分名列全省第二。她的班主任谈华楼老师在接受采访时对记者说：“黄琪的成功取决于两个方面的因素，一是她个人自身的素质，二是良好的班级氛围。”的确，正是黄琪同学自身的素质和谈华楼老师独创的特色班会课成就了今年的高考“状元”。
 
　　黄琪说：“我能取得这样好的成绩，与班主任的班级管理是分不开的。班主任的班级管理非常符合中学生的心理特点，突出反映在非常有特色的班会课上。谈老师的每周班会课都有鲜明的主题，针对性非常强，而且不乏幽默，他总是将学校的工作任务融入自己的理解，再结合一些生活的事例或在大量阅读中精选一些素材，所以他的班会课比正常的教学还要精彩，一般都会超过45分钟，而学生并不感到厌倦，经常是在赢得长时间的掌声中结束精彩的班会。”

　　谈老师精彩的班会，源自于他对教育独到的理解。他认为，无论做什么事，我们必须首先明白它的价值，只有这样才会使我们以饱满的热情积极地去实施，赋予我们的工作以意义，否则，没有意义的工作是枯燥的、乏味的。结合自身的教育实践，他认为教育是成就幸福人生的神圣事业。教育的神圣性决定了它不仅仅是一种职业，更是一种事业。教育作为神圣的事业，其价值应该在于成就幸福人生。“人之所以可贵，并不在他已为人，乃在他将进而为更高尚的人。”他经常用叶圣陶先生的这句话激励自己和学生，努力使自己和学生做一个高尚的人。他认为，班会课是班主任与学生进行思想交流的主要平台，班会不能变成布置任务的会，班会课的质量直接关系到一个班级的学风和班风，关系到一个班级的品位，对学生健全人格的培养有非常重大影响。
 
　　针对学生的不断学习阶段，班会的主题也有不同的特点。一般来说，谈老师的班会有这样几个阶段性主题：分析班情学情、树立信心确立做人与学习目标、学习方法和兴趣的培养、学习意志和毅力的培养、心理素质的培养等。具体班会课的主题主要有两个来源：一是平时细心观察，发现学生存在的问题，进行认真分析，由现象到本质，与学生进行理性的沟通，帮助学生克服学习和生活中的问题。二是平时看书，结合生活实际，对生活的感悟与学生思想交流，不断提升自己与学生的品位。

　　通过一系列主题班会，使学生明白了许多做人的道理，家长普遍反映孩子自从进了谈老师的班上，与家长的沟通顺畅多了，也使学生心理状态得到了有效调节，能够理性地看待许多问题。黄琪深深感受到自己过去许多毛病在这一年里得到了改变，她说：“谈老师的管理理念真是让我心服口服，我这么有个性的人居然被谈老师管得服服帖帖。看来学哲学的人真是不简单，谈老师身上似乎有巨大的能量吸引住我们每一个人。”    

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（原载《浔阳晚报》2008年7月1日）