由省教研室主办的全省2012年高考文综（历史）复习研讨会于2012年3月24—25日在九江市中景宾馆举行，九江一中副校长、历史特级教师周明学应邀作了大会发言。作大会发言还有华东师大博士生导师聂幼犁教授、新余教科所历史特级教师刘文良教师，全省300多位高三历史教师和各地市历史教研员参加了研讨会。

　　周明学老师发言的题目是《近年高考文综历史试题的总体特点及对教学、复习的启示》。他首先从四个方面分析了高考试题的研究价值，并总结了近年高考试题的五个特点，即高考试题的趋同性；试题基本以新材料、新情景为切入点，材料形式多样化；知识范围不拘泥于考试大纲和教科书；选做题只关注主题，不涉及教科书内容；每年都有观点创新或者题型创新的追求。在此基础上，他结合自己的教学实践，提出了有效教学、有效复习、有效训练的一些建议：

　　教学方面，总的策略是必修拓展讲，选修略讲，与必修相关的内容可讲一些，其余讲一些规律性的东西，具体做法一是就地取“材”，适当采用史料教学，二是适当地介绍、引入史学新成果。

　　复习方面，以必修1、2为主；以课程标准为主题（即以课程标准的问题为载体）。

　　训练方面，以近年的高考试题为主，培养学生的“题感”（如专业语言、命题角度、历史思维等），不做垃圾题。

　　同时，周明学老师还就2012年高考复习应关注的史学热点问题进行了分析。

　　周明学老师认为，只低头走路，不抬头看天；只脚踏实地，不仰望星空，这是很多老师的工作习惯。平时的教学、复习、训练与高考试题的导向是两张皮。其结果也只能是忙忙碌碌，劳而无功，学生苦学、苦练，老师苦教、苦改，“三无”“四苦”没有得到相应的回报，“正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块”，师生付出很多，所得甚少。所以研究高考试题，做到“教考合一”，在文科班的平时新课教学过程中，在平时的训练中，既要体现“素质”的要求，也要体现“高考”的要求，提高教学、复习、训练的有效性，是我们教师目前唯一的出路，唯一的选择。

　　周明学老师的观点和一些做法的建议，立足于新课改下新高考的新变化，指明了有效教学、有效复习、有效训练的方向，与会老师和教研员表示启发性大、操作性强。